“享受放飞的快乐”——访昌平二中体育教师马思勇

时间：2010-5-7 10:24:11  阅读数：  评论数：   作者：胡艳艳

马思勇简介：

1976年毕业于北京师范大学体育系，分配到昌平二中任体育教师至今，从教34年一直工作在教学第一线，致力于中学体育教学和课余训练，坚持在实践中探索，取得了突出的成绩。自己培养出国家一级跳高运动员11名，有8人11次参加亚洲和世界中学生运动会，取得金牌5块，银牌2块，铜牌2块。在全国中学生运动会上取得金牌15块，银牌9块，铜牌13块。为清华、北大等知名高校输送了百余名具有体育特长的大学生。为北京市乃至国家赢得了荣誉。撰写了三十多篇教育科研论文，分别荣获国家级、市级奖励，多次在全国教练员论文报告会上作典型发言并在优秀论集和中国学校体育、田径杂志等刊物发表。

2007年分别承担了北京市体育与健康教学、学校课余训练研究课展示，得到同行和专家的高度评价，在中国体育报、学校体育杂志、体育教学等国家级刊物发表。

2007年承担全国教育科学规划课题“普通中学田径后备人才培养现状及发展对策研究”课题。

2009年3月发表个人著作《享受放飞的快乐》一书，同时成功地举办了马思勇体育训练特色研讨会。

2009年8月“中学生背越式跳高训练实践研究”论文，在中华人民共和国第十届中学生运动会暨第五届中国学校体育科学大会论文报告会获一等奖。刊登在《新世纪学校体育改革探索》。

参加工作至今，曾获得：全国优秀教师；全国百名优秀体育教师；全国十佳教练员；运动会突出贡献奖等8次国家级先进个人称号。十三次荣获北京市先进个人称号。

 

编前：初识马老师亲切之余却让人怀有一丝惊讶，虽然他其貌不扬却取得了如此骄人的成绩；虽然他“胸无大志”却坚韧地执着于自己的梦想；虽然他已经成为竞技圈中的“品牌式”人物却又生活的如此平淡。他，让人看到了男人的坚毅与刚强，也让人看到了作为一名人民教师的朴实与真诚！

记者：请问您从事体育教育事业多少年了？为什么会选择这个专业呢？

马老师：我1976年毕业于北京师范大学体育系，然后被分配到昌平二中当体育老师，到目前为止已经有三十多个年头了。要说为什么会选择这个专业，我想还是兴趣使然。我从小就喜欢运动，而且也是一名运动员，别看我个子小，其实蛮有运动天赋呐。

记者：三十多年来，您一直在昌平二中吗？您从何时开始担当主教练的？

马老师：恩，是的，我一直在昌平二中，从未离开，可谓是二中的“元老级”人物了，呵呵......80年代初，昌平二中还是我区一所默默无闻的普通中学，学校教学质量不稳定，生源也较差。1984年，在各级领导的重视与关怀下，昌平二中办起了体育特长班，并且将“全面发展、学有特长”作为学校的办学指导思想，决定从培养体育特长学生入手，逐步提升办学质量，塑造学校品牌。当时我还是一个普通的年青体育教师，就被摆在了体育特长生主教练的位子上。从那时候的特长班到市田径传统校到现在的全国体育后备人才培养试点校，我就一直担任体育学科教师和主教练。

记者：从教三十多年，您都获得了哪些荣誉？最让您感到骄傲的是什么呢？

马老师：要说曾经获得的荣誉那还真不少，我曾先后培养出国家一级跳高运动员11名，有8人11次参加亚洲和世界中学生运动会，取得金牌5块，银牌2块，铜牌2块。在全国中学生运动会上取得金牌15块，银牌9块，铜牌13块。为清华、北大等知名高校输送了百余名具有体育特长的大学生。我还先后7次获国家级个人荣誉称号，其中2007年9月被评为全国优秀教师。2008年被评为全国百名优秀体育教师。 11次获北京市、21次获昌平区先进个人称号，并于2005年3月被评为昌平区体育学科名师。很荣幸，去年我又被评为北京市特级教师。要说最骄傲的，我想就是为国家培养出那么多运动员吧。

记者：如此之多的荣誉真是让人敬佩，面对这些成就，您作何感想？

马老师：我觉得这些荣誉只是对自己工作的一种肯定，它只能代表过去，没有什么值得骄傲的。

记者：您培养出那么多国家一级运动员，又获得了那么多荣誉，简直成了北京及至全国青少年体育竞技圈儿的“品牌式”人物，那么，您有没有遇到过一些外界的“诱惑”？您是如何选择的呢？

马老师：“诱惑”倒是谈不上，因为没有一颗为之所动的心。曾经也有一些社会机构重金聘请，也有机会出国执教、升迁晋级……但是我只想踏踏实实的教体育，做一名普普通通的体育老师，教好每一名学生，可能这就是我今生不变的追求了。

记者：您这样做没有人说“太傻了”吗？

马老师：确实有很多人说过，但是我觉得人只要能做到“不后悔”就可以了，认准的路，就要一直走下去！

记者：您是怎样把一个又一个普通的昌平学生培养成世界冠军的呢？有什么成功的秘诀吗？

马老师：这个问题有很多人问过我，我总不知道如何回答。不是我保守，舍不得将自己的“绝招”告诉别人，而是我确实认为，我所做的事情是大多数人都能想到、做到的。一句话，我的成功没有秘诀，惟在坚持！

记者：为什么强调“坚持”二字呢？

马老师：因为选择了体育教练的工作，就意味着选择了一种单调乏味的生活模式。你所有的时间、精力都得投入其中，你的生活节奏得和学生训练的节奏合拍，你没有机会去发展其他的兴趣、爱好。多年的训练生活，我从未休息过一个完整的节假日，就连春节也只休息两三天就投入训练。1990年我左肋下长了三个瘤子，医生建议应手术治疗，为了不耽误上课、训练，我就说服医生利用中午的时间为我做了手术，下午照常上课训练。但是有些人就受不了生活的单调与乏味，可是所有伟大的生活都可能具有单调的特性。当邓亚萍每天在球馆里上万次的挥拍时，当居里夫人数年如一日地搅着成吨的沥青的时候，她们的生活不单调吗？然而正是这种单调的生活，成就了她们超人的业绩。

三十多年的实践使我深刻认识到，作为一名优秀的体育教师、教练员，要带好队、育好人、创造好成绩，在追求事业上的成功时，要有坚强的意志，严谨的工作作风，高尚的道德情操，更要有耐得住寂寞的勇气，专注于自己的工作。

记者：您的“训练思想”和“育人思想”是什么？是如何总结出来的呢？

马老师：我的训练思想是：科学训练、注重管理、坚持不懈。“无私敬业、率先垂范、全面关注”则是我的育人思想。其实这些也是从我经历的自主尝试性训练、特长班训练、田径传统校训练、北京市培养后备人才试点校训练的几大历史阶段中逐渐总结出来的，也是一个不断学习、成长的过程。

记者：您认为自己的工作特色是什么？

马老师：我的工作特色就是“三个管理、三个抓好”。 三个管理就是思想管理、学习管理、生活管理，三个抓好就是抓好素质、抓好技术、抓好能力。只有把他们相互结合起来，才能取得好的效果。

记者：作为一名教练老师，要带好一支运动员队伍，除了要有较高的业务水平，还需要什么？

马老师：我认为要当运动员的良师益友，让他们感受到老师的温暖，心情舒畅地投入训练。

比如说一名运动员在一次训练中突然腹痛，倒在运动场上，我就立刻用自行车把她送进医院，经检查确诊为急性阑尾炎住进了医院。其间，我多次带着补品去看望，安慰她安心养病，这位学生和家长都深受感动，在以后的学习和训练中，这位学生从来再没因为小病耽误学习和训练，学习和运动成绩逐年提高。

我还常年坚持家访，做到老师和家长相互沟通，达成共识，齐心协力帮助孩子健康成长。曾有一名学生不能正确处理男女同学的关系，出现朦胧的早恋现象，学习成绩下降很快，经常缺勤不能正常训练，家长得知后非常着急，但又不知道如何教育好，于是就找我商量，一定要帮助教育好他的孩子。我就利用晚自习时间与她几次长谈，用自己亲身知道的一些经历，举例教育她，并指出作为一名女生应如何面对生活、学习和未来，如何做到自尊、自重、自爱和青春无悔。通过多次耐心教育，帮助，这名同学明白了道理甩掉了包袱，积极投入到学习和训练之中，最后以学习、体育双优的成绩考入北京大学。

正是由于在训练和生活中，我和学生之间相互关爱，所以训练队始终是团结向上的战斗集体。

记者：您认为做一名好的人民教师应该具备那些品质？

马老师：三十多年的教学生涯让我觉得做一位好的人民教师应当有正气，有爱心，有学问，有魅力。有正气才能有资格担当“人类灵魂的工程师”的神圣使命，有爱心才能用全部心血浇灌祖国的幼苗，有学问才能培养出有创造型的人才，有魅力才能吸引、感染、激励学生走向德、智、体、美、劳全面发展的道路。

教师不仅是传授知识，你的一举一动、一言一行更是学生的模样，在传授知识和技能的过程中往往会将一些劣习带给学生，因此要做个好教师，必须进行自身的师德修养，明白如何为师，其中责任感和责任心是最重要的，有了这条才会处处为学生着想，才会创新教学方法和手段，才会上好每一节课，才能谈得上为人师表。

记者：一个成功运动员的诞生除了老师的努力外更需要他自身的奋斗，您认为一个优秀的体育生最应该具备哪种品质？

马老师：“持之以恒”的意志，我认为这是最重要的！

记者：过去一些家长、学生都认为体育只不过是个“副科”，因此很不受重视，但从去年开始，北京市也开始增加体育考试成绩在初中学生毕业升学考试中的权重，为什么呢？

马老师：这跟社会的一些大背景有关，我国学生身体素质多年呈现下降的趋势，已是不争的事实。1984年以来，教育部、国家体育总局、卫生部等有关部门组织了4次学生体质与健康调研，结果表明，20多年来我国学生的身高和体重增加了不少，但学生的爆发力、力量、肺活量、耐久力等体能素质指标二十年来呈连续下降趋势。

记者：您认为加强体育教学的必要性是什么？

马老师：我认为加强体育教学是非常必要的，体育教学是整个学校教育的重要组成部分。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同，体育活动不仅能使学生增强体质，提高运动技巧和技能，而且还能发展智力、陶冶情操、锻炼意志，培养集体主义精神，增强组织性、纪律性。通过体育锻炼进一步培养学生坚韧不拔的意志，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新人。正所谓“少年强，则中国强啊！”

记者：如果遇到一些学生不喜欢体育课该怎么办呢？

马老师：那就要“因材施教，调动情绪”。想要培养学生上体育课的兴趣，调动孩子们的积极性，我们体育老师就必须结合实际情况认真的备课。比如说有些女同学就不喜欢上篮球课，我就会设计很多跟篮球有关的小游戏，给她们讲美国NBA球星的故事，把她们学习的欲望调动起来，就不愁达不到好的授课效果了。

记者：您曾经写过一本书叫《享受放飞的快乐》，能为大家介绍一下书名的含义吗？为何用“享受“二字？

马老师：虽然我为工作付出了汗水、泪水，但是我是幸福的，这里不仅有我的快乐，也有孩子们成长的快乐，学校取得收获的快乐，也有体育学科发展的快乐！

记者：都说一个成功的男人背后都有一个伟大的女人，您如何看待这句话？是否也深有体会？

马老师：我非常赞同这句话，如果没有妻子的支持我也无法取得今天的成绩，奖牌和荣誉有妻子的一半。我的孩子几乎都是妻子一人照看，家务也由她一人承担，这样就为我的教学和训练提供了保证。1984年她去幼儿园接孩子不慎将胳膊摔成骨折，为了不耽误我的教学和训练，她就坚持一只手推着自行车去接送孩子。1988年我的父亲有病住进了医院，其间需要有人照顾，不巧爱人带孩子骑车回娘家，途中不小心掉进了公路无盖的水井里，一下摔掉了四颗牙，嘴唇做了缝合手术，但是就这样她还是坚持做饭、送饭照顾老人。一天也没耽误我的教学和训练。

说起这些我很惭愧，我亏欠家人的东西太多，我非常感激他们对我工作的支持！

记者：您认为您人生的最大幸福是什么？

马老师：学校体育教学与训练是我人生的一部分，培养出高水平运动员和体育后备人才是我一生最大的幸福！

本站编辑：胡艳艳